AGADI alerta de la falta de apoyos en el IES Rafael Alberti para seis alumnos con discapacidad

La asociación denuncia que la falta de apoyos en el IES Rafael Alberti se produce tras duplicarse el alumnado con necesidades educativas especiales mientras la plantilla se mantiene en dos profesionales PTIS

La Asociación Gaditana de Personas con Discapacidad Física (AGADI) ha reclamado a la Junta de Andalucía que amplíe la plantilla de Personal Técnico de Integración Social (PTIS) del IES Rafael Alberti de Cádiz. La entidad alerta de la falta de apoyos en el IES Rafael Alberti después de que el número de alumnos con necesidades educativas especiales haya pasado de tres a seis sin que se incremente el personal encargado de atenderlos.

Según los datos facilitados por la asociación, el instituto disponía en cursos anteriores de dos profesionales PTIS para prestar apoyo a tres estudiantes. En la actualidad mantiene esos mismos dos trabajadores, aunque el número de menores que necesita asistencia se ha duplicado.

AGADI sostiene que los seis alumnos tienen asignada atención durante toda la jornada escolar y considera insuficiente la dotación disponible para cubrir sus necesidades. La asociación ha trasladado formalmente la situación a la Administración educativa y solicitará una respuesta urgente para que los apoyos se ajusten a las circunstancias actuales del centro.

Entre los estudiantes afectados se encuentra un menor de 12 años que acaba de incorporarse al instituto. El alumno es socio de AGADI desde los cuatro años y, de acuerdo con la entidad, ha contado con apoyo de personal técnico de integración social durante toda su trayectoria escolar anterior.

Los profesionales PTIS prestan asistencia al alumnado que necesita ayuda para desenvolverse en el centro educativo. Su intervención puede abarcar tareas cotidianas relacionadas con la movilidad, la higiene, la alimentación, la seguridad o la participación en las actividades escolares, en función de las necesidades de cada estudiante.

La asociación advierte de que mantener la misma plantilla para el doble de alumnos puede afectar a la continuidad y a la calidad de la asistencia que reciben. También señala que las consecuencias de una dotación insuficiente recaen directamente sobre los menores y sus familias cuando no pueden cubrirse adecuadamente las necesidades esenciales durante el horario lectivo.

La reclamación de AGADI se dirige a la Junta de Andalucía como administración educativa competente. La entidad pide que la ampliación de la plantilla se determine atendiendo tanto al número actual de estudiantes como a la atención que cada uno tiene asignada durante la jornada escolar.

Para la asociación, la escolarización del alumnado con discapacidad debe ir acompañada de los recursos personales y materiales que le permitan aprender, participar en las actividades del centro y convivir con sus compañeros en igualdad de condiciones. AGADI considera que la falta de personal puede convertirse en una barrera para el acceso efectivo a una educación inclusiva.

La entidad enmarca la situación en el derecho de los menores a recibir los apoyos necesarios para desenvolverse en el entorno educativo con seguridad, autonomía y dignidad. A su juicio, atender a seis alumnos con los mismos dos profesionales que antes se ocupaban de tres puede dar lugar a situaciones de discriminación si impide prestar la asistencia asignada.

AGADI reclama por ello una adecuación urgente de los recursos humanos del instituto y sostiene que la plantilla debe responder al aumento de las necesidades registrado en el centro. Su petición se centra en incorporar más profesionales PTIS para garantizar la atención del alumnado durante toda la jornada escolar.