CCOO reclama más recursos para las aulas específicas de Cádiz

El sindicato pide a la Junta que los recursos para las aulas específicas de Cádiz se asignen según las necesidades del alumnado y reclama personal especializado a tiempo completo

CCOO Enseñanza ha reclamado este 19 de octubre a la Junta de Andalucía una revisión de los recursos para las aulas específicas de Cádiz, con una planificación que tenga en cuenta las características y necesidades de apoyo del alumnado, además del número de plazas. El sindicato sostiene que la apertura o ampliación de estas unidades de Educación Especial debe acompañarse de una dotación suficiente de profesionales especializados.

La organización plantea que la Administración educativa evalúe en la planificación de cada curso tanto la cantidad de estudiantes escolarizados como los apoyos y las intervenciones individualizadas que requieren. Su petición incluye garantizar la continuidad de determinados profesionales y ampliar la presencia del personal de audición y lenguaje y de los profesionales técnicos de Integración Social (PTIS).

Las aulas específicas atienden a alumnado con necesidades educativas diversas y, en algunos casos, con elevados niveles de dependencia o necesidad de intervención individualizada. A partir de esta realidad, CCOO considera que la asignación de personal no debería basarse únicamente en el número de alumnos o en una cantidad general de horas de atención.

Marta Fuentes Camargo, delegada sindical de Pública Docente de CCOO en Jerez, ha advertido de que la creación de nuevas unidades debe ir acompañada de profesionales con los perfiles adecuados y de recursos de apoyo suficientes. “No basta con crear nuevas unidades si estas no cuentan con los profesionales, perfiles especializados y recursos de apoyo necesarios para garantizar una atención educativa adecuada e inclusiva”, ha señalado.

Una de las cuestiones planteadas por el sindicato es la continuidad del personal que trabaja en estas unidades. CCOO cita como ejemplo las aulas específicas para alumnado con trastorno del espectro autista (TEA), en las que el tutor o tutora es especialista en pedagogía terapéutica. Al tratarse de un puesto específico, la organización defiende que este profesional debe mantener la continuidad en el aula.

El sindicato también solicita que los centros cuenten a tiempo completo con profesorado especialista en audición y lenguaje, especialmente cuando dispongan de aulas específicas de Educación Especial. CCOO argumenta que parte del alumnado escolarizado en estas unidades presenta necesidades relevantes relacionadas con el lenguaje, el habla o la comunicación.

Guiomar Yagüe Martínez, responsable de Pública Docente de CCOO Enseñanza Cádiz, considera que la respuesta educativa no debe evaluarse únicamente a partir del número de plazas creadas o del total de profesionales asignados. A su juicio, también resulta necesario comprobar que la especialización y la disponibilidad horaria del personal se corresponden con las necesidades concretas de los estudiantes.

La dotación de profesionales técnicos de Integración Social constituye otro de los puntos centrales de la reclamación. Según CCOO, en determinadas aulas específicas estos trabajadores no tienen un horario completo, lo que puede dificultar la prestación continuada de los apoyos durante toda la jornada escolar.

Los PTIS intervienen en tareas relacionadas con los desplazamientos dentro del centro, la autonomía personal, la higiene y el aseo, la alimentación y los cambios de espacios. También prestan apoyo en la regulación del alumnado y en su participación en actividades complementarias o compartidas con otros estudiantes.

Manuel Esteban Renedo, responsable de Personal Laboral de CCOO Enseñanza Cádiz, sostiene que la presencia a tiempo completo de estos profesionales es necesaria cuando hay estudiantes que precisan ayuda para desplazarse, comunicarse o desarrollar su autonomía. El representante sindical vincula además este recurso con la participación del alumnado en las distintas actividades de la vida escolar.

La propuesta de CCOO consiste en que la Junta revise la planificación de cada aula y adapte las horas y los perfiles profesionales a la situación de sus estudiantes. La organización pide una atención estable, especializada y continuada, frente a una distribución de recursos basada exclusivamente en criterios numéricos.

Yagüe ha insistido en que la apertura de una unidad no debería limitarse a habilitar el aula y asignar un número determinado de horas a cada profesional. La responsable sindical señala que la dotación debe permitir desarrollar la actividad educativa, favorecer la autonomía de los estudiantes y facilitar su participación en el conjunto del centro.

La reclamación difundida en Jerez abarca la planificación de las aulas específicas en la provincia de Cádiz y se dirige a la Administración educativa andaluza. CCOO plantea que los recursos personales de atención a la diversidad se determinen antes de cada curso mediante una valoración conjunta del alumnado, sus perfiles y las intervenciones que necesita.