CSIF cifra en un 75% los centros con plantillas incompletas al inicio del curso escolar en Cádiz

Una encuesta del sindicato sobre el inicio del curso escolar en Cádiz señala también que el 95,8% del profesorado consultado considera elevadas las ratios y el 70,8% ve insuficientes los recursos para atender a la diversidad.

El 75% de los centros educativos de la provincia de Cádiz comenzó septiembre con su plantilla docente incompleta, según una encuesta difundida por CSIF con motivo del inicio del curso escolar en Cádiz. La totalidad del profesorado participante prevé que la falta de profesionales o el retraso en su incorporación tendrá algún impacto en la actividad de los centros.

El responsable de Educación de CSIF Cádiz, Manuel Fernández, ha reclamado que todas las vacantes estén cubiertas desde el 1 de septiembre, cuando se incorpora el profesorado. El representante sindical sostiene que los días previos a la llegada del alumnado concentran una carga organizativa que requiere disponer de las plantillas completas.

El sindicato ha relacionado esta situación con una incidencia registrada en SIPRI, el Sistema de Provisión de Interinidades de la Consejería de Educación. Según CSIF, la Administración tuvo que corregir la primera adjudicación cuando parte del profesorado afectado ya se estaba desplazando o había llegado a los destinos asignados inicialmente.

La organización sindical afirma que la rectificación provocó perjuicios personales y económicos a estos docentes, además de retrasar su incorporación a los centros. CSIF enmarca el episodio en su petición de mejorar la planificación de las adjudicaciones y cubrir las plazas pendientes antes del comienzo de la actividad lectiva.

Las ratios constituyen otra de las principales preocupaciones recogidas en la consulta. El 95,8% del profesorado gaditano encuestado las considera elevadas, excesivas o, en algunos casos, superiores al límite legal. Fernández señala que el número de estudiantes por aula condiciona la atención que puede prestarse al alumnado.

El curso 2026/2027 incorpora una reducción de la ratio hasta los 22 alumnos por aula en el nivel de tres años, de acuerdo con el pacto suscrito en julio de 2025 entre la Administración andaluza y los sindicatos. La medida se extenderá progresivamente a otras etapas educativas, según lo previsto en ese acuerdo.

El mismo pacto contempla medidas relacionadas con el teletrabajo, los días de asuntos propios durante el periodo lectivo, el acceso del profesorado a cátedra y la reducción de tareas burocráticas. CSIF considera que estas modificaciones suponen avances, aunque anuncia que seguirá el desarrollo de su aplicación y mantendrá sus demandas sobre las condiciones laborales de los docentes.

La atención al alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo también aparece entre los asuntos señalados por los participantes. El 70,8% considera insuficientes los recursos humanos destinados a esta labor. Los datos aportados por el sindicato muestran que la provincia pasó de 9.649 estudiantes con necesidades especiales en el curso 2015/2016 a 15.649 en el 2024/2025.

Durante ese mismo periodo, el número de profesionales encargados de atender a este alumnado aumentó de 1.035 a 1.236. CSIF utiliza la evolución de ambas cifras para reclamar que las plantillas especializadas crezcan de forma acorde con el incremento de estudiantes que requieren apoyos específicos.

El sindicato también ha vinculado sus demandas con los resultados del informe PISA, que sitúa al sistema educativo andaluz entre los últimos del país. A juicio de la organización, esos resultados justifican un refuerzo de la inversión en plantillas, atención a la diversidad e infraestructuras educativas.

Fernández sostiene que la falta de personal al comienzo del curso, las ratios y la carga burocrática dificultan la atención al alumnado. El responsable sindical reclama una planificación que evite trasladar al profesorado el esfuerzo adicional derivado de la ausencia o incorporación tardía de profesionales.