Educación publica una guía contra el acoso y el ciberacoso escolar para unificar protocolos
La guía contra el acoso y el ciberacoso escolar propone criterios comunes para las comunidades autónomas, indicadores de alerta y una hoja de ruta en siete fases
El Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes ha publicado este 17 de agosto la Guía para el diseño de protocolos contra el acoso y el ciberacoso escolar, un documento concebido como referencia para las comunidades autónomas y los centros educativos de todo el país, incluidos los de la provincia de Cádiz. Su finalidad es armonizar los criterios de prevención, detección, intervención y seguimiento ante estos casos.
El texto establece un marco conceptual común y pautas operativas para distinguir las situaciones de acoso escolar de los conflictos ordinarios entre alumnos. También incorpora indicadores de alerta temprana, canales seguros para comunicar posibles casos y un procedimiento que abarca desde la detección inicial hasta el seguimiento posterior.
La guía contra el acoso y el ciberacoso escolar había sido presentada en abril ante la Comisión Permanente del Observatorio Estatal de la Convivencia Escolar, órgano en el que están representados distintos sectores de la comunidad educativa. El documento completo puede descargarse gratuitamente desde la página web del Ministerio.
Entre sus objetivos se encuentran adelantar la identificación de posibles situaciones de acoso y garantizar el acompañamiento del alumnado afectado. El Ministerio señala además que las pautas incluidas pretenden ofrecer seguridad jurídica al profesorado y a los equipos directivos cuando deban activar y desarrollar los protocolos correspondientes.
El documento organiza el diseño y la intervención de estos protocolos mediante una hoja de ruta dividida en siete fases. La propuesta prioriza la protección del alumnado, la reparación del daño y un modelo restaurativo orientado a reconstruir las relaciones dentro de la comunidad educativa.
La estrategia recogida en la guía no se limita a intervenir una vez detectado un caso. También plantea medidas preventivas en la organización y la convivencia de los centros, como planes de acogida para el alumnado de nueva incorporación y actuaciones específicas durante el paso de la educación primaria a la Educación Secundaria Obligatoria.
Asimismo, propone implicar a los estudiantes en las iniciativas de prevención mediante fórmulas como los consejos de infancia o los denominados patios activos. Estas actuaciones se enmarcan en el objetivo de fomentar entornos escolares basados en la convivencia y reducir las condiciones que pueden favorecer situaciones de aislamiento, hostigamiento o violencia entre iguales.
La guía incorpora además una perspectiva interseccional para atender circunstancias en las que puedan coincidir distintos factores de vulnerabilidad. Según explicó la ministra de Educación, Formación Profesional y Deportes, Milagros Tolón, en el prólogo, el documento sitúa como ejes la prevención, la detección temprana, la reparación del daño y la reconstrucción de vínculos.
El protocolo marco está planteado como una herramienta de referencia para que las comunidades autónomas adapten o desarrollen sus procedimientos de actuación. De este modo, el Ministerio busca establecer criterios compartidos en los centros educativos, tanto para responder ante el acoso presencial como ante las conductas de hostigamiento producidas a través de medios digitales.
