La UCA imparte Psicología del Desarrollo en inglés a futuros maestros de Primaria

Psicología del Desarrollo en inglés se incorpora al grupo A de primero como la primera asignatura del Departamento de Psicología impartida íntegramente en una lengua extranjera.

El alumnado del grupo A de primer curso del grado en Educación Primaria de la Universidad de Cádiz (UCA) estudia Psicología del Desarrollo en inglés durante el curso 2026/27. La experiencia comprende las clases teóricas y prácticas, los materiales docentes y la evaluación, y supone la primera asignatura del Departamento de Psicología impartida íntegramente en una lengua extranjera.

La iniciativa se desarrolla en la Facultad de Ciencias de la Educación mediante el proyecto de innovación docente ‘UCA-PP LINC’ —UCA-Pupil Premium: Language, Inclusion and Communication—, coordinado por Isabel María Núñez-Vázquez, profesora del área de Psicología Evolutiva y de la Educación. La participación se realiza a través de la matrícula ordinaria del grado, sin una convocatoria específica para el alumnado.

El proyecto plantea que los estudiantes aprendan los contenidos científicos sobre el desarrollo psicológico infantil utilizando el inglés como lengua de enseñanza y de comunicación académica. El idioma no se aborda como una materia diferenciada, sino como el medio empleado para trabajar el programa completo de la asignatura.

“El objetivo no es transformar Psicología del Desarrollo en una clase de inglés, sino demostrar que el conocimiento psicológico y la comunicación académica en una lengua extranjera pueden desarrollarse de manera integrada”, explica Núñez-Vázquez. La coordinadora añade que el modelo incorpora apoyos para evitar que el dominio del idioma se convierta en una barrera para el aprendizaje.

Las sesiones combinan recursos lingüísticos de apoyo, materiales en distintos formatos, actividades de interacción y dinámicas de aprendizaje cooperativo. Según la responsable del proyecto, esta metodología pretende facilitar la adaptación del grupo, reforzar la participación y vincular el conocimiento sobre el desarrollo infantil con las competencias comunicativas que los futuros docentes pueden necesitar en contextos escolares plurilingües e interculturales.

La inclusión constituye otro de los ejes de la propuesta. Núñez-Vázquez sostiene que la formación de los futuros maestros debe responder a una realidad escolar “cada vez más diversa, plurilingüe e internacional” y preparar al alumnado para utilizar el inglés como herramienta de comunicación académica y profesional dentro de su ámbito de trabajo.

La impartición de Psicología del Desarrollo en inglés cuenta con la autorización de la Junta de la Facultad de Ciencias de la Educación. La experiencia se encuadra en la resolución sobre docencia en lengua extranjera de los vicerrectorados de Profesorado, Internacionalización y Títulos y Calidad, vigente desde el curso 2026/27.

La UCA ya había incorporado parcialmente el inglés en asignaturas como Tutoría y Familia, del grado en Educación Primaria, e Intervención en los Trastornos del Desarrollo, del grado en Psicología. El nuevo proyecto amplía ese modelo a todos los componentes de una materia y servirá como experiencia para su posible aplicación en otras asignaturas y titulaciones.